迁安市青少年活动中心

文学素养_1年级.周六第4节.王茹.兴安102.202112_164

口头为语，书面为文。口语表达能力和书面阅读表达能力构成了语文素养的基础。语文素养班以这两种基本能力的提升为切入点，通过演讲与口才的训练，使孩子会倾听，敢发言，能沟通，善思辨；通过阅读与习作的训练，使孩子读懂、读通、读透篇章著作，日有所思、心有所感，能落笔成文，言之有物，言之有序，言之有据，言之成理。

2021-12-29

文学素养_1年级.周六第3节.王茹.兴安102.202112_163

口头为语，书面为文。口语表达能力和书面阅读表达能力构成了语文素养的基础。语文素养班以这两种基本能力的提升为切入点，通过演讲与口才的训练，使孩子会倾听，敢发言，能沟通，善思辨；通过阅读与习作的训练，使孩子读懂、读通、读透篇章著作，日有所思、心有所感，能落笔成文，言之有物，言之有序，言之有据，言之成理。

2021-12-29

文学素养_1年级.周六第2节.陈醒.兴安102.202112_162

口头为语，书面为文。口语表达能力和书面阅读表达能力构成了语文素养的基础。语文素养班以这两种基本能力的提升为切入点，通过演讲与口才的训练，使孩子会倾听，敢发言，能沟通，善思辨；通过阅读与习作的训练，使孩子读懂、读通、读透篇章著作，日有所思、心有所感，能落笔成文，言之有物，言之有序，言之有据，言之成理。

2021-12-29

文学素养_1年级.周六第1节.陈醒.兴安102.202112_161

口头为语，书面为文。口语表达能力和书面阅读表达能力构成了语文素养的基础。语文素养班以这两种基本能力的提升为切入点，通过演讲与口才的训练，使孩子会倾听，敢发言，能沟通，善思辨；通过阅读与习作的训练，使孩子读懂、读通、读透篇章著作，日有所思、心有所感，能落笔成文，言之有物，言之有序，言之有据，言之成理。

2021-12-29